COLEGIO CIUDAD DE VILLAVICENCIO

Lograr un aprendizaje integral en torno al respeto, cuidado y apropiación del ambiente en los niños y niñas de ciclo inicial, a través de experiencias vivenciales utilizando como recurso didáctico el aula ambiental, es el objetivo primordial al que le apunta el colegio Ciudad de Villavicencio a su proyecto.

Desde el año 2008 el proyecto: “Me divierto, experimento, aprendo y construyo en mi aula”, ha realizado recorridos por el territorio de Usme, para hacer una lectura del contexto ambiental; llegando a encontrar grandes problemáticas ambientales como el desplazamiento de campesinos por los mega-proyectos distritales y urbanizadores piratas, quebradas contaminadas, tala de árboles y la contaminación del relleno sanitario Dña. Juana.

En el 2009 se empezó la segunda fase, que busca generar una escuela viva donde los estudiantes se diviertan, experimienten, construyan y aprendan de una forma significativa, tomando herramientas para su proyecto de vida, a través de la participación del Ciclo inicial JT, conformado por 345 estudiantes y 10 docentes.

Este proyecto ha favorecido la articulación de distintos saberes y una lectura de conceptos, métodos y contenidos que atraviesa el Plan de Estudios; implicado aprendizajes significativos como aprender a leer y escribir con las verduras que siembran en el aula ambiental, conceptos matemáticos con el tiempo de maduración de las plantas y distancia en que se siembran, fortalece el pensamiento sistémico y se hace más significativo el conocimiento.

A futuro el colegio quiere fortalecer el trabajo en el aula ambiental, construir pequeños invernaderos y procesos de compostaje `para que los niños y las niñas tengan la oportunidad de experimentar, contar con especies menores como curíes fortaleciendo la ética del cuidado desde como debe tratar al otro.

Según la percepción del Colegio Ciudad de Villavicencio, recibir el incentivo , causo una gran motivación al saber que todo el trabajo realizado ha tenido un reconocimiento y que se valora el que hacer pedagógico desde las experiencias significativas.
“Estamos FELICES pues por fin vamos a montar los invernaderos, cercas, jaulas, materas en barro y semillas de calidad que habíamos soñado, esto demuestra que trabajando con persistencia y amor se logran sueños”

Incentivo para el proyecto de DDHH del Colegio Técnico Benjamín Herrera, Localidad de Puente Aranda.

Desde hace tres años el Colegio Técnico Benjamín Herrera, ha trabajado a través del el desarrollo de estrategias pedagógicas orientadas la formación integral de la comunidad, en el marco de una cultura de promoción, divulgación y cumplimiento de los derechos humanos, procurando que éstos se constituyan en uno de los elementos determinantes en la construcción del currículo y de la vida cotidiana escolar.


Teniendo en cuenta lo anterior, Comité de Derechos Humanos del Colegio, representado por los docentes Yeny Cumaco, Jairo Salamanca, Beatriz Martha Ramírez y Nora Rodríguez; la coordinadora Mónica Franco y la orientadora Mercedes Hernandez; se ha preocupado por abordar el problema detectado en un diagnóstico, el cual tiene que ver con los altos niveles de agresividad entre estudiantes de la sede A jornada mañana. Para ello se ha recurrido al desarrollo de actividades y talleres lúdicos que brindan herramientas para la resolución pacífica de los conflictos cotidianos, teniendo como principio el respeto por los Derechos Humanos.

Además, también se han adelantado acciones a través de las cuales se han vinculado al proyecto algunos padres de familia que participaron en una capacitación orientada por Cámara de Comercio sobre solución de conflictos y se cuenta con un equipo de estudiantes de grado décimo que ha sido también capacitado por esta entidad para ser mediadores entre sus compañeros.


Desde el comité que orienta el proyecto se ha iniciado un trabajo de integración curricular empezando por las áreas de Humanidades, Ética y Valores, Filosofía y Ciencias Políticas y Económicas. Es así como en grado séptimo desde el área de Ética y Valores se ha orientado el plan de estudios a través de preguntas problema sobre el sentido y significado que tienen para los estudiantes los derechos humanos en torno a la convivencia, la violencia escolar, el medio ambiente y el mundo del trabajo.


En el caso de los estudiantes de grado octavo, desde el área de Humanidades el tema de los derechos humanos y su relación con la violencia escolar, ha servido como pretexto para abordar las características de los textos argumentativos, y desde allí se ha logrado la producción de afiches que han sido de apoyo para campañas en torno a la solución de conflictos.

En las áreas de Filosofía y Ciencias Políticas y Económicas con los grados décimo y once se ha recurrido a la metodología de la enseñanza basada en la Solución de Problemas, ya que a partir de preguntas , los estudiantes han logrado aplicar conceptos relacionados con la filosofía, la política y la economía, vinculados a problemáticas específicas como la vulneración de los derechos de la población civil víctima del conflicto armado en Colombia, los falsos positivos, los mecanismos de participación ciudadana, los derechos sexuales y reproductivos, el derecho internacional, entre otros.

La proyección que se tiene para los próximos tres años , consiste en liderar estrategias de mayor impacto sobre la resolución de conflictos y la convivencia pacífica, ya que el problema de los altos niveles de agresividad se mantiene en la institución.

Además de acompañar el trabajo del Consejo Estudiantil y de la Personería Escolar, para que se puedan vincular con otras instituciones y desarrollar un trabajo más coherente y participativo con sus compañeros del colegio.

“El incentivo recibido en la anterior Feria Pedagógica Distrital nos ha motivado para continuar trabajando en beneficio de nuestra comunidad, pues el reconocimiento de nuestra labor pedagógica no solo ha fortalecido nuestra autoestima, sino que además nos hace sentirnos mucho más comprometidos con la formación de nuestros y nuestras estudiantes” Así lo afirma Luis Alejandro Romero Cepeda, Rector Colegio Técnico Benjamín Herrera.

PROYECTO RECUPERACIÓN DE SABERES ANCESTRALES

Primer Lugar para el Colegio Gimnasio Juan De La Cruz Varela,
Sede: Erasmo Valencia.

El pasado 29 de septiembre, en el auditorio principal de la Cámara de Comercio , La Secretaría de Educación Distrital en una acto protocolario dio Clausura a la Feria Pedagógica Distrital 2009 “Bogotá en Clase” y entregó los incentivos a los proyectos más destacados de cada una de las Localidades.

De los proyectos presentados , se entregaron cinco premios a los primeros lugares del Distrito; uno de ellos se lo llevó la Localidad de Sumapaz, con el proyecto: Recuperación de Saberes Ancestrales, del Colegio Gimnasio del Campo Juan de la Cruz Varela, sede Erasmo Valencia; el cual rescata los conocimientos de los campesinos en el cultivo y usos de plantas medicinales existentes en el páramo de Sumapaz.

Este colegio tiene como énfasis de la media técnica el procesamiento de vegetales. En este marco el objetivo es recopilar material vegetal fresco para la elaboración de un herbario, fotografías en campo y de laboratorio, videos y un documento escrito donde se evidencie la transversalización de las áreas del conocimiento del proceso.

A través del afianzamiento cultural, la Localidad de Sumapaz, podrá escribir las memorias de estudiantes y padres de familia, haciendo un paralelo con la información técnica y científica existente de la flora nativa del páramo; siendo un documento de fácil consulta para la comunidad educativa.

El proyecto de Recuperación de Saberes Ancestrales se desarrolla en varias etapas : la revisión bibliográfica, cobertura de terreno, recolección de material testigo, determinación de material botánico, sistemas de clasificación, análisis químicos (marchas de solubilidad y de fotoquímica) para determinar cualitativamente la presencia de metabolitos secundarios, en la cual interactúan los estudiantes de décimo y undécimo y los padres de familia en la cobertura de terreno; entrevistas de etnobotánica (interacción de los grupos humanos con las plantas), etnofarmacología (uso tradicional y los efectos de las sustancias naturales dotadas de actividad biológica), ecoetnobotánica (interacción de los conglomerados humanos con el mundo vegetal y su equilibrio con el medio ambiente); una vez terminadas las encuestas, los estudiantes procederán a tabular toda la información de este trabajo de campo para hacer un paralelo de los conocimientos empíricos con los aportados por la ciencia.

Es evidente la calidad y pertenencia del proyecto, ya que se articula con las áreas del conocimiento.

En el área de matemáticas, se realizan salidas de campo donde los estudiantes determinan espacios de recolección y de estudio, estadística de especies y análisis de gráficas; en química y física, se ejecutan procesos de deshidratación, destilación y elaboración de productos de fitocosmetología, en el área de humanidades, los estudiantes hacen crónicas, relatos, escriben resúmenes y leen artículos en revistas indexadas los cuales están en Inglés; en el área de la biología, se profundiza en la botánica, describiendo la morfología de las plantas; en el área de sociales, los estudiantes aprenden el manejo de altímetros, brújulas etc.

Para el año 2010, el proyecto Recuperación de saberes ancestrales , espera tener una aproximación a lo que será el documento final, donde se describa no solamente una amplia lista de especies medicinales del páramo de Sumapaz, si no la recopilación de toda la información de campo teniendo en cuenta la implicación que esto tendrá en la cultura de los campesinos, para que sea un material de estudio y de consulta de la comunidad, propiciando el amor a la lectura, la escritura y la investigación, generando las herramientas necesarias para que cada estudiante haga su proyecto de vida.

“Participar en la Feria pedagógica nos deja una experiencia valiosa en el poder trasmitir el sentimiento de arraigo que los estudiantes tienen con el proyecto y que los visitantes lo hayan sentido de esa forma, creo que ha sido un proceso de crecimiento y de madurez en los estudiantes que viven con emoción el evento, el incentivo económico es muy importante porque permitirá continuar con el proceso” Así lo afirma el Colegio Gimnasio Juan De La Cruz Varela, quienes agradecen a la Secretaria de Educación por tan meritorio premio.

BOGOTA VIO Y VIVIO LA CALIDAD DE LA EDUCACION!!!

Los pasados 17,18, 19 y 20 de septiembre se realizó en diferentes puntos de Bogotá la feria Pedagógica Distrital en la que el marco de un ambiente festivo y de alegría la ciudadanía capitalina tuvo la oportunidad de apreciar los avances de la educación de calidad que promueve la administración de la ciudad. Los colegios tanto públicos como privados expusieron ante los capitalinos en el Portal de Suba, Unicentro, Gran Estación, Centro Comercial Ciudad Tunal y en el Parque Santander, variados y novedosos proyectos pedagógicos que con el impulso de los maestros vienen desarrollando los niños y jóvenes escolares como una expresión de sus talentos y aptitudes no solo académicas sino humanas y ciudadanas.

Por primera vez en la vigencia del Acuerdo Distrital 273/07 sobre estímulos para la calidad en colegios distritales, el cual reglamenta la realización cada dos años de la “Semana de integración del colegio con la comunidad y la ciudad” se ha realizado un evento tan multitudinario y de las proporciones del que se adelanto el presente año.

Los encuentros académicos, las presentaciones culturales y artísticas, son una demostración más que positiva de los resultados del sistema educativo distrital y así fue interpretada por la ciudadanía que asistió y disfruto masivamente de los diferentes eventos compartiendo, disfrutando e incorporándose a las comparsas, las presentaciones musicales, los bailes, las narraciones y demás expresiones culturales y artísticas de la comunidad educativa.

Los proyectos pertinentes que expusieron los diferentes colegios tanto privados como públicos de las localidades de Bogotá se caracterizaron por la innovación y la creatividad pero sobre todo por el compromiso de los escolares quienes con el saber y sobre todo con gran entusiasmo invitaron a la ciudadanía a conocer y compartir sus proyectos acercando realmente la escuela a los bogotanos de distintos estratos y condiciones.

Esta gran feria es el resultado del esfuerzo de la comunidad educativa en su conjunto, desde los colegios hasta el niel central pasando por las direcciones locales y considerando a cada uno de aquellos que individualmente coloco su granito de arena para que la feria tuviese un éxito tan evidente.

Por: Jorge Verdugo

Director de Participaciòn y Relaciones Interinstitucionales.